让工具伴随孩子更好的认识世界

——德中心理 马春娇

学习，会用到很多工具，如成语辞典、古汉语辞典等工具书，直尺、圆规、显微镜、电脑等器具。改造世界，也依靠很多工具，如挖掘机、汽车、流水线上的机械等。

人类从赤手空拳和自然界搏斗，到当今的文明发达社会，是工具的不断进步，带动了人类生活质量的提高。无论哪一行，哪一业，都离不开工具的使用。

学习，从某种角度上来说，也是在学习某种工具的使用。从操纵汽车到开飞机，从使用手机到操纵整个电脑系统……人类越来越离不开工具。即使你是一个纯理论学派，也离不开学习和研究工具的使用。

一个孩子的成长过程，也是一个不断掌握工具使用的过程，从拿勺子、筷子到开电视，用手机，随着孩子智能的提高，使用的工具也越来越智能。

学习离不开工具，无论是工具书还是三角板，这些本是认识世界的工具，但很多时候不知不觉成为孩子讨厌的对象，因为教育在某种程度上存在理论和工具脱节的现象。

一个三岁前小孩子，更多的被成人用玩具哄着，孩子的玩具堆成山，玩到无聊，玩到不想再看到同样的玩具。而等到孩子能说话的时候，则被数数、背诗、算数包围，大人急于让孩子学会知识，忽略了知识和认识自然，改造自然的探索天性脱节，就变成了无源之水。

在早期，孩子有少量训练感官的玩具就可以了，让孩子视、听、嗅、味、触都得到大量的刺激，能用自然界当教具的，就用自然代替，保护孩子最原始的创造力和想象力。

在孩子有活动能力后，让更多的工具来陪伴孩子，铲子、锤子、锯子、放大镜、显微镜、烧杯……但是可以弄到的工具，让孩子尽情体验，如果有个工具室或者实验室就更好了。让他用尺子去了解树叶的长宽，用显微镜去观察细胞的模样，用棍子去试探水坑的深度……这些都是未来学科的基础，大量的感性经验，自然和学习最完美的结合。

等孩子上学了，为他准备工具书并教会他使用，是他需要帮助时最好的老师。

给他充分的知识基础和兴趣，并受之以渔，而后成为孩子情感的营养源，这就是我们家长对孩子最好的培养。