教子中互动、守护、距离与空白

——德中心理 马春娇

小孩都喜欢被逗，被关注，需要大人的情感互动。不论是做个鬼脸，还是一个滑稽的动作，都会逗得他们“咯咯”直笑。重复他们的声音和动作，能让他们觉得亲切，开心。

互动让孩子体会到爱和关注，也把孩子从自我的世界带入群体的世界中，使他从小对社会生活存有好感，有助于将来融入社会。

但孩子并不是时刻需要互动的，有时候他们被一些感兴趣的事物吸引，并沉浸其中。他们独自摆弄着，研究着，重复着，并且不需要成人的参与。此时，大人由互动变为守护，越小的孩子，越需要大人在旁边保证安全。这时的守护仅为了安全，因为孩子需要一个独立的空间。这个时间恰是培养注意力、探索兴趣、独立思考能力的好机会。如果这时互动，反而影响孩子的发展，最好保持静默。

随着孩子长大，互动和守护依然需要，但是形式变化了。互动不再是滑稽的动作，更是真诚的交流。守护的距离越来越远，最后更多是心灵的守护。

由全天候的陪伴，24小时的监护，全部的了解。到开始有各自的空间，对孩子的了解开始出现大大小小的空白。他逐渐有了自己的交往，自己的秘密，和我们的互动在慢慢减少。

就这样，由最初的共同体，演变成独立的个体。就像一颗种子，离开果实，独立成长的过程。这一切，都是自然的杰作。

教育，就是顺应自然的过程。需要互动时充分互动，需要守护时保持静默，随着孩子的成长调整距离，接受不断出现的空白。有所为，有所不为；有所知，有所不知。紧紧抱着种子不放，它就没办法充分成长。