让天性较为自由的发展

——德中心理马春娇

之前谈过，关于评价的影响，今天还想继续再谈一谈。

我们先来回答一个问题，你喜欢被表扬还是被批评呢？听到这个问题，首先你可能不假思索地说：“当然喜欢被表扬了，谁还喜欢被批评呢！”但如果你已经身处在被表扬被肯定的蜜罐里，可能你的感受会有所不同。比如你是班里的三好学生，是同学们的表率，是学习上的标兵。你你的耳边每天都围绕着这样的话语——这个学生上学从来不迟到，有病也坚持来上课，晚上熬夜复习预习功课，早晨很早就起来背英语，周六日寒暑假也从不放松自己……这样的话每天充斥在耳边，也许让那些经常受到批评的同学羡慕不已，但这些话，为当事人塑造了一个清晰的外在形象，不知不觉会按照这样的公式去生活。自己都感觉，如果有一天不照此生活，就对不起这样的评价。这个评价无疑使这个人失去了生活的弹性，是他的灵魂，他的本性被赋予了外在的枷锁。每当他需要偷个懒儿的时候，这个形象千万遍地阻拦他，最后他不得不，咬着牙，坚持维护这样的形象。他很累，因为他只有张，而不能驰。

成人也是一样的，拿销售岗位来说，压力最大的无疑是业绩最好和业绩最差的。因为他们受到了最多的关注，被给予了最多的评价，被更多外在的公式统治着，他们陷进了维持或者摆脱某个形象的循环中，甚至忘了忘了自己是谁，还能做些什么。

一个人一旦被某些公式套住，就变成了一个机器人，机械的生活。但我们的身体我们的灵魂又是需要弹性的，我们需要一张一弛，才能维持身体和心理的健康。长时间的背离自己的本性，机械的生活，在身体或者心理上就会出现大大小小的问题。

在教育孩子上，评价一定要适可而止。过多地重复某一特质，其实事在人为的限制孩子的发展。如果你身处各种评价当中，感到不自由，也试着跳出来，让你的生命恢复本性的自由，得到更大空间的伸展。盲目的重复，很难有突破和发展，也不能维持基本的健康。