心理咨询师育儿点滴分享5

培养孩子阅读，其实首要的问题是不要制造孩子讨厌阅读的因素。不论什么时候，都不要强迫孩子读书。在孩子可以抓握东西的时候，可以把书当成玩具。我不太建议使用布书，布书只是一种普通的玩具而已，和实际上的书差距太大了，无论手感还是内容。早期可以找一些没有棱角的，卡片式书。其实我是直接拿着比较鲜艳的，孩子感兴趣的真书，让孩子玩儿。刚开始孩子的兴趣可能是拿一拿，摸一摸，甚至啃一啃。慢慢的随着孩子的手指的灵巧度，可能会翻书。孩子注意到书的某些细节的时候，可以告诉孩子，给孩子介绍。
我的观点是，只介绍形象的东西，不教具体的文字。比如可以告诉孩子，这是书皮儿，这是书的名字，这是一个什么图案。豁出去，让孩子玩儿烂一本书，就让他把书完全当成玩具。如果孩子有阶段对撕书感兴趣，可以找一些废书让他来撕。实际上据我观察，孩子并不喜欢破坏，并不喜欢故意撕书，除非有时候不是故意的。多数情况，他会把书玩儿的稍微有一些皱，有一些旧。
   在生活中，多让孩子认识实际的一些事物。动物、植物、生活用品……在此基础之上，结合图片，一定要是真实的，照片似的图片。不要模棱两可的，和抽象过的图案。
   最初要选一个简单有趣的故事，让孩子反复听，最好每次一字不差。在生活中，看到任何的事物和现象，要用标准的语言为孩子表述出来。这个过程，是让孩子理解语言，把形象和语言结合起来。在此基础之上，孩子就会积累很多的语义。他会把语言和实际的形象建立一种联系，当你提及某些东西的名称或者某个过程的时候，他在头脑里会形成想象。
   比如，见到小猫，你告诉孩子这是猫，见到下雨，你告诉孩子这是雨。你演示给孩子走路，跳跃，奔跑，不断的重复强化，让孩子理解他们的区别。有一天见到一只小猫在雨里奔跑，你跟孩子说：“小猫在雨地里奔跑。”久而久之，孩子就理解了，并且你跟孩子说这句话的时候，孩子脑子里会有画面。
等孩子积累了很多现象和语言之间的联系的时候，也就是孩子有很多生活经验的时候，我们就可以给孩子讲更多丰富的故事了。要从孩子熟悉的动物。熟悉的物品开始，如果能够找到合适的书，可以给孩子精选一些这样的故事书。如果没有，可以自己给孩子编故事。实际上这样的书是非常多的。