心理咨询师育儿点滴分享9
尽量不要对孩子说“你不行”，“你不会”，这是孩子成长的精神毒药，要让孩子自己了解自己的能力，自己的极限，而不是被我们的一句话所禁锢。
   特别是有些孩子，本身就胆小，更要保护她探索的勇气。不一定鼓励她冒险，但不要反对她冒险。我说的冒险不是玩命，只是承担一定的风险。比如孩子现在床上隔着一段空隙够旁边桌子上的物品，或者爬高等。越小的孩子，通过挑战极限获得的能力越多，他可以收获感知觉和平衡的训练，获得自信，了解自己的能力。
  我们大人带孩子总是费心的，只是我们选择支持孩子的费心（你能行，并暗中保护），还是禁锢孩子能力的费心（你不能，你不会，别摔找你，我给你拿）。
   对于小孩子，想玩一个东西是游戏，去克服一定的困难够到玩具也是游戏，也是成长。
不要让孩子过早认识图形，当然并没有绝对的坏处，只是没有太大的意义。或者可以说，不需要让孩子过早地认识图形。
首先自然界根本就没有规规矩矩的形状，规则的形状都是人造的。天然的形状，数量不计其数，没有重复，更加丰富多彩。孩子都是整体感知的，他会通过形象记忆记住自己感知的事物。
规则图形都是人类创造的，并且就是少量的几种，完全不足以表征我们看到的事物。即使是人类创造的物品，跟很少是单一的，可以一个词概括的形状，很多都是只可意会，不可言传的。
只可意会，不可言传的东西，只能靠右脑记录。如果是图形，我们只好画出来给别人看，或者我们动用三寸不烂之舌拼命形容，也只能是想象力丰富，能理解我们需要的人才能听懂。画出来，直接形象地呈现，依然是简单的方式。
   虽然我们有照相机，可以不用我们这么麻烦地解说或者绘画，但在幼年，这种感知和记忆的过程是对大脑的开发和训练。
所以，我个人观点，不要过早教孩子认识图形，孩子通过记忆知道的几种图形并没有太大的益处，反而禁锢了孩子的头脑，让孩子受规则图形的影响，不能更加全面细致地感知更丰富的形状。
   等孩子大一些了，几句话就能让孩子认识全部的规则图形。小的时候，可以多让孩子观察，大一点，可以玩”画下来”的游戏，比如看一眼某个物品，然后画下来，或者去了某个地方，回来画下来头脑里的地图……多种丰富的形式，让孩子锻炼自己的形象感知能力。