（内容均经过来访者同意、知情。为最大程度保障报个案咨询师和来访者隐私安全，部分隐私内容做过修饰处理，仅供心理学同行学习参考）
刚刚有人问我，为什么恋爱的需要没有发展出来呢？因为她其实一直在享受着婴儿时期的这种所谓的那种很愉悦的部分，还没有发展出性别区分的部分，她还在雌雄同体的这个部分。所以她今天没有性别之分，她其实都一直在享受着婴儿时期的这种所谓的那种愉悦的部分，还没有发展出性别区分的部分。他还带一个雌雄同体等等这个部分，所以她今天没有性别之分，她要的是一种最原初的愉悦感，能够被抚慰的那种感觉。妈妈的声音也好，妈妈的安慰也好，或者那个整个氛围的安全感也好她要的是这个。所以她今天没有想到原来这样的一个男人也会不再，也许这个男的又跑去跟别人谈恋爱，但是照样能够给她呀，但是这不是，因为她要的是那种母婴关系的那种，彼此只拥有的那个部分。所以我刚才讲说，这样的一个失去，不单单只是玩具被抢走那么简单，而是失去生命中最重要的抚慰。就说我们总见过孩子总会抓着一个毛毯才入睡的吧。那个毛毯就是她的一个真过渡性客体，那么事实上我觉得这个孩子是没有从过渡性客体发展到独立的状态，她离开家了以后去了高中就找了一个男生能够进行这个，那个男生就是她的过渡性客体，或者是过渡性环境支撑着她。
到了大学，她又找了这样一个人，因为她一直是被这么撑着，早些年在家里做父母的没有放手，没有给她适当的挫折，没有放手，那么到了高中到了大学她自己找了一个，那么其实她在内化这个好客体之前的这个过渡性客体，终究要走完，她发现她目前没有，还是利用这两个男生来成为一个过渡性的客体。那么当然也有人终其一生都没有离开过过渡性客体。有的人就是总是要家里放满了绒毛玩具，那个在某一个程度上就是她的过渡性客体。
有的人养成酗酒的习惯，他用酒来抚慰，成为一个过渡性客体。也不一定，或者是有的人到多大都还要去啃手指头咬指甲的等等的这个部分。那这等于是说她在青春期其实没有完成她的分离个体化。父母亲对她的照顾太全面，她没有发展出一个可以抚慰自己的自体客体这部分。所以对于这两个男生的这样的一个行为，对于她来讲，这样的失去等于是相当于自我功能的一部分的丧失。与那两个男生是作为她某一个部分的自我功能的存在，这样能够理解这个意思吗？
咨询师:噢我理解。
督导师:撑她的这个东西崩掉了，她绝对会崩的，她绝对要崩掉的。
你看她到了学校里面，初中有个生物老师，高中有个语文老师，那我也问过你，这两个老师都是属于温和型的，所以她一样，你看她今天并没有把这个东西寄托在她的好朋友女性朋友上，而是去找一个母亲般的老师来成为她的一个抚慰她的人，而且我相信你再仔细地去问，她一定觉得自己是导师最喜欢的那个学生。她如果不是老师最喜欢的学生，她不会去跟着老师成为发展出好关系的，因为她有那种独占欲。这个东西都可能，你再去澄清。
所以你今天跟她的反移情的部分就说明你会像一个妈妈那样理解她，然后特别心疼她，甚至想要延迟设置就多陪她一会儿，因为她今天还是站在一个女儿的角度上，她没有发展成一个女人。她今天站在女儿的角度，她投射一个需要一个好妈妈来照顾她，所以她今天能够在初中高中都找到了个女性老师对她好。而且这个好绝对不是一般的，一定是很交心的那个部分，你可以去仔细问他们的互动过程这样子。所以今天你也会站在那个想要去照顾她的好母亲的位置上。你自然而然就在那个位置上去了，这很正常，因为她本身就有这个本事。